寶島有賴《可愛天下父母頭～親愛的，我把家教變簡單了》公益野台之《秧基地～１‧找方法要先定問題～張金傳》

※發言人《張金傳》相關資料：一子(25y)一女(15y)之父親、《童年美學～秧基地》督學、神經語言程序學N.L.P.國際認證教練。

**從大學生上街反服貿，到高中生上街反課綱，以及其中的「反反、反不反、不反反、反反不」錯綜複雜得令大多數的親長、子女無能「開心」，只能「關心」！也好，「關心」才能「開頭/翻轉腦袋/運動理智」！

**然後我想：我最關心的是童年(18y前)的「情緖控管⇔學生專業」問題──這時，「上街頭及其內涵」的議題，我便拱手讓人了！

**然而，「學生階段的情緖控管」忽然也就成了簡單的問題，因為答案立刻浮現，那就是：以提倡及要求「學生專業/學業」為方法！而「學業並不就是成績」則仍是當然的理智。

**「學生專業」的問題，在公領域上存在已久，甚至是與人文史同在的久。西方教育是近十年來才在提倡「自主學習」，台灣教育則是近一年來才在提倡「翻轉教室」；而這兩者的效果都是「讓人看見學生(集體)專業的樣子」，於是「客觀者的欣慰油然而生」！

**因此，提倡及要求「學生專業」是個甚至可以把家教變簡單的方法！正向操作：可以協同發展、脅誘導致孩子的「學生專業」。反向操作：可以適時指渉他「太不專業了！」

**當孩子如果反判説「你又專業到哪裏去？」時請不急不徐地告訴他：你是指我能工作供養你的專業到哪裏？還是我做為父母的專業到哪裏？前者你有興趣我可以慢慢說給你聽，甚至帶你去參觀考察！那要是後者的話，請記住我說的，免得將來你的孩子笑你！「做父母，不是專門行業，所以，没有專業問題啦～」去去去！加強你的「學生專業」去！否則，你就要準備失業了。

**可不是嘛？在職場上，怕失業，就會情緖控管！