2016年12月7日 星期三

阿基徒學術雙修、登峰造極的可能性?




捷報~105學年《全國學生美術比賽》基地得獎名單


2016.12.07-1秧新聞》簡報:《全國學生美術比賽,本基地得獎名單如下⋯⋯



*新竹市普通班全部(1~12年級)學生漫畫參賽,唯一優選

(第一名)

    ★國小中年級組漫畫類~葉蓉!


*新竹縣普通班中年級(3~4年級)學生漫畫參賽,唯二優選(第三名)

     國小中年級組漫畫類~陳昱銨!


*新竹市普通班低年級(1~2年級)學生繪畫參賽,唯一佳選

     

               ★國小低年級組繪畫類~陳宜均!


*新竹縣普通班高年級(5~6年級)學生漫畫參賽,唯一佳選

     

               ★國小高年級組漫畫類~陳柏凱!






2016年12月5日 星期一

2016.12.5《秧新聞》~專訪童年“陳博士”正音學習有感而發


前情陳博士小四下學期時,在媽媽陪同學習的情況下,參加了基地的《創正音》課程;希望改善自己在學校美語課藍獸香菇的困境~因為「我是個不能忍受自己沒有學習熱情的人」!正音課剛開始的階段還好,但當新鮮感很快消去,教練Lady那些我似懂非懂的音標概念、發音揣摩、字詞體會督學Madam就坐在身旁的全程叮嚀加上基地老大不時:收音敏銳、發聲明亮、以及莫名其妙建立語感的高聲疾呼回家還得遭受媽媽「背完單字才能看卡通」的新增程式世界上怎麼會有如此堅強摧毀熱情的陣容呀~硬著頭皮上完了媽媽初步要求的一期12堂課,終於,放暑假了!

訪談
陳博士好!謝謝您百忙中接受我們的訪問,談談當年英文啟蒙的特別經驗……
沒問題!想當年《秧基地》曾經助我一臂之力,現在我回報一席之談,應該的!…(他現在的一席,可比當年基地的一臂,貴重得多了!)…
謝謝您的慷慨~因為那一臂畢竟是您親長付出的一筆學費!
however~當年,除了長期的藝術啟蒙、短期華美雙心的語感啟蒙,另一個影響我很大的是在這樣背景下的熱情啟蒙~我於是隱約知道了:原來,熱情也有幼稚與成熟之别!我想,這可能也就是基地一直在嘰嘰哇哇的「童年美學」的一種樣貌吧~
怎麼說呢?
我後來想:童年美學應該也像熟年轉學吧~也就是:預備在心智上轉大人的一種學習吧?
哇噢~老大聽到了一定很開心!
我想是的,他當年知道了我「正音有感」,就向我表達了他的開心~我想,他當時的開心應該不只是因為英文吧!
快跟我們談談「正音有感」那回事……
其實,我也還是莫名其妙,當時他們那一伙教練是怎麼辦到的?我那幼稚的熱情只使我上了一期的《創正音》課暑假過後,小五上學期,我還是帶著那藍獸香菇的平常心上學校的美語課~不然你以為那短短硬硬的12堂正音課能怎樣?結果,怪事發生了!
怎樣?是怎樣?
whatever~我好像覺得:原本聽不懂的,忽然,就聽懂了!怎麼說呢?我想 雖然只是KK音標囫圇吞,但還是使我因此發生了「一點一點的熱情/我曉得它的語聲是怎麼發生的了接著教練Lady用各種變動方式串連的許多拼音體驗,使我因此發展了「一節一節的熱情/我曉得它的語音是怎麼發展的了然後我記單字的能力無意中增強了,也就使我有意地去記它,於是發酵了「一句一句的熱情/我開始曉得那些有去補美語的同學上課時在撂些什麼了就這樣,我一段一段、一塊一塊的熱情成長著……

whenever~我大概知道了老大強調建立語感的重要性,因為有感才有懂,有懂才更有感,更有感就會更有懂這是很當然的,(陳博士用手指抹了一下桌面繼續說)就連桌上的灰塵也是累積出來的……
太棒了!所以當時那回事,都是您主觀的啟蒙感覺
這是個好問題!即使是啟蒙或是熱情都應該也要有客觀感覺來佐證,才會更成熟”…正音訓練之後,小五上學期一段時間,學校的美語老師在課堂上微笑對我說「你怎麼這學期上課像變了一個人似的」?哈~
哈~最後請問您,當時那回事是您媽媽的計劃嗎?
哦~我喜歡最後停在我不曉得的問題上!當時我媽媽沒要我去補美語,讓我了兩三年她才要我一起去學正音我不曉得那是不是她的計劃~包括很多其他我們兩兄弟的成長學習,我父母到底是計劃的?變化的?還是兼具的?也不曉得我回去問他們,他們是不是自己曉得?
那您呢?您對孩子呢?
我想:是要因應人事時地物而~「」吧!
whyever~我不喜歡最後停在不曉得笨的問題上!不過,謝謝您的美學答案!

後記]這是一次真實訪談的錄撰。有錄音憑據,還有旁觀聽眾(包括所謂陳博士的媽媽)。但筆者將素材內容以電影手法呈現並加以些許杜撰為的是增強表現其中的重要性!例如,陳博士就是現在小五的阿基徒《陳柏凱》,而我們假裝是在未來採訪他現在的議題,以便把內容表達得更有深度廣度~雖然讀者未必都喜歡,但這是作者的美感特權──然而,基地《阿柏》現在就確實是個「不能忍受自己沒有學習熱情的童年」,如此以往,别說是博士了,就算他決定做院士又有何難?…whenever ~他的這種熱情是有高度推廣價值的,因為正是學習所須要的,同樣也是累積起來的;差別是:什麼是灰塵?什麼是金粉?