※發言人《張金傳》相關資料：一子(25y)一女(15y)之父親、《童年美學～秧基地》督學、神經語言程序學N.L.P.國際認證教練。
**我對這主題每次600字的發言到了這兒，我「心想」可以6篇結束，因為「六六大順」嘛～這樣，不是太不理智了嗎？是的，但這就是我「靠感覺」的時候！否則，「靠理智」我該發言多少呢？說到盡頭嗎？那我不把家教變混沌了嗎？把「開頭願」變「無頭願/没頭没腦的願望」了嗎？
**前面曾說了個我認為的一項法則是「感>理>智>覺」，而它也就是我這六六東西產生的「頭路/腦袋神經程序」。試問：按照我這些東西出題，有誰的成績能比我高呢？基本上是沒有！為什麼？因為這是我「有感>有理>有智>有覺」寫下來的嘛～因此，我會最深刻的記住囉～
**我在說的是「學生的效率方式之一：覺記～也稱圖記/並不只是圖形記憶」！但是，學生所閱讀的東西並不他自己寫的呀！不過，他不能透過我說的「頭路」行動來使得它像他自己寫的嗎？你若問他，他很可能會回答「不能的呃～」那你就再問他「那你玩電玩、書臉書是怎麼能的呃～」如果你們最後還是不了了之，那只有一個原因就是「不在乎」呃～
**天啊～面對「幾乎未知的未來」，別再閙了！我們上一代、這一代的頭路故事，不會再發生在下一代了！別再只讓他裝可愛、裝可憐、裝酷、裝傻了，那是無濟於他的人生世事的──要他閱讀他說是洗腦，竟也有人「有同感>有同理>有同智>有同覺」，依我看他們該相招去洗頭了！欸～當我没說呃～我是也會「不在乎」的吔～
**快回到我理智的「頭路：感>理>智>覺」吧，也可以這樣理智它「有同感>有同理>有異智>有異覺」，還可以「有感心/疑難>有理頭/腦袋>有智願/翻轉>有覺想/排解」，或是較熟悉的「有感受>有理識>有智能>有覺知」等等之類。這是在做麼？如果是「在乎的人」，可用它來：記取讀物/提高效率、面對未知/開發頭路、逃避不在乎/遠離自毀等等之類，橫豎就是用在人生學習上唄～無論是有用人生，還是没用人生，反正人生的頭路故事都是如此這般產生的──這我可是在有顯赫背景下的表述哦～叫做《圖式理論》，可不是我在唬爛的呃～
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