※發言人《張金傳》相關資料：一子(25y)一女(15y)之父親、《童年美學～秧基地》督學、神經語言程序學N.L.P.國際認證教練。
**上則談到以「人生學習者的專業標準是什麼？」來作文，就知道它會比以「學生的專業標準是什麼？」要來得更自然地做到：逃避「心想」的感覺迷惘⇔面對「頭願」的理智羅網！這一則就因此來談。
**最近，在我「童年美學」第十年的教練工作上，我常告訴學員「面對與逃避」的能力是人生很重要的學習項目之一。比較起來，其中可以靠感覺的「逃避能力」率先學會，而必須靠理智的「面對能力」則殿後習得；這種人性的堂奧先擱置不談，但要記住它的法則是：當人逃避這個時，一定會面對那個，反之亦然！「面對優美與逃避醜惡」則是人的通則。
**之前，我則是告訴他們「人生最重要的學習項目是：要先搞懂『重要』是什麼」！而我的理智說法則是「重要，就是重覆需要的意思」！因此，它的法則是：愈「重覆需要的」愈「重要」！也因為有了這樣「衡量重要的能力」，我才能判斷「面對與逃避的能力」的重要性！
**接著，是「閱讀能力」的很重要！因為：閱讀⇒賞閱讀取⇒析賞閱讀取用⇒愈取用就愈會使用⇒愈會使用就愈被人「重用」⇒就成為愈「重要、有用」的人！其中，「閱讀」可以是最廣義的，包括「人事時地物」！而「析賞/解析賞受」則可以是最狹義的，包括「教科書」！其實，教科書是最標準的「解析讀物」，至於「賞受」與否，各別自由！因此，閱讀法則是：什麼人讀什麼物──什麼人玩什麼鳥！
**然後，是「覺記能力」的很重要！因為，既然讀取就該記取，以利述作使用！否則，別人怎麼利用？自己怎麼有用？然而，我這兒所謂的「感覺、理智」，其實法則是「感>理>智>覺」！因此，「覺記」是最深刻的記住──在《秧基地》我們稱這為《圖記能力》！
**最後，是「紀律/制度約束/制約能力」的很重要！因為每個人生都活在「有意無意」的制約中，問題只在於「自主、不自主」？自主就開心，不自主就悶坐；問題是悶坐的就不會自主，勁想著「反制約」，因此「無意義的亂玩」便成了他的「制約」，導致自毀！所以，它的法則是「自主制約⇔制約自主」的重用！
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