2016年1月20日 星期三

2017《6×2童年美展》預備畫廊



恭禧!小錡完成畫展第二張作品,長大了就不一樣了,把棉花阿姨畫的這麼可愛……

嘻嘻~棉花阿姨很開心呢!要更加油努力喔!




恭禧!小錡,努力完成第一張作品,繼續努力趕過哥哥唷!

2017《6×2童年美展》預備畫廊



恭禧!小芝完成畫展第一張作品,請再接再勵喔!



2016年1月19日 星期二

2017《6×2童年美展》預備畫廊



恭禧!小慈完成畫展第一張作品,阿毗看起來跟妳一樣神氣呢!
請繼續保特這樣的熱情喔!加油!


2017《6×2童年美展》預備畫廊






恭禧!阿高完成畫展第二張作品,看~笑得多燦爛呀!誰說國中就要愁眉苦臉呢!我正在學術雙飛中,正在成為樂鳥兒,當然要開心愉悅啦!




恭禧!阿高完成畫展第一張作品,你的努力不會白白浪費地,請繼續堅持加油!


2016年1月18日 星期一

2017《6×2童年美展》預備畫廊


恭禧!小蓁完成畫展第二張作品,很讚喔!要更加油努力喔!





恭禧!小蓁完成畫展第一張作品,請再接再厲喔!


2016年1月15日 星期五

秧基地的兩個童年紅包

《秧基地》童年老大的「親職兩題」附解⋯⋯

1.數學題~賽局開始了,你的孩子在哪兒?
〈題目〉喬治梅森大學經濟學家柯文(Tyler Cowen)在《再見,平庸世代》一書中指出,未來的中間工作會很少,八成五都是容易取代的低薪工,只有一成五能領高薪⋯⋯你的孩子在哪兒?
〈提示〉為了便於運用,咱們依它來概括承轉為:現在的學生有15%是「特別的」成績,85%是「普通的」成績;而「特別的」當中,有《PR90~最前10%~特頂學生》及《PR5~最後5%~特底學生》,以及其他85%的《普通學生⋯⋯你的孩子在哪兒?
〈題解〉把兩種「15:85」拿來對照⋯⋯一般會以為「10%特頂學生 + 85%普通學生的前5%」就是那「一成五能領高薪」的人生勝利組!其實,這是「幼稚的算術」!成熟的數學應該是「10%特頂、85%普通、5%特底」都會各有其中的15%學生在人生大局中出線!換句話說:會有「1.5%的頂間、12.75%的中間、0.75%的底間」的現在學生在20年後的將來人生中「薪資數+幸福度=勝利質」是在卓越優秀的「黃河那岸」的,而「黃河這岸」的只能「見河心死,不如不見」!你的孩子在哪兒?

2.
國文題~勝局開始了,我的孩子在這兒!
〈題目〉現在學生有四個選項「學科優異、術科優異、學術雙修、學術皆休」,哪一項會是將來人生勝利機率最高的?
〈提示〉別「人云亦云~那是別人的孩子不是你的孩子」!別「自以為是~你不是你的孩子」!別「反客為主~你的孩子不是你」!別「唯我獨尊~這是你的孩子不是別人的孩子」!
〈題解〉彈性愈大,機會愈多,勝率愈高⋯⋯我的孩子在這兒!

秧基地》童年小船的「方向準確」附證⋯⋯
1.
基地《老大書房》已經標舉了的「自主研習,翻轉學業」方向準確!
證據:台灣《107學年12年國教新課綱》已經發佈上路!規範的最大改革應該是「高中職改為貼近大學的『學分制』!3180個學分中選修學分占了近1/3!孩子的生涯決擇議題將提前3年!大學的自主研習形態將提前3年!因應的最大變化勢必是「高職校科科翻轉教學!補習班各各翻然改圖!」而船隊(補習班)艦隊(高職校)在學海上「掉頭轉向」的混亂局面即將展開!至於親子們的改變課題,將會落在「自主?研習?志氣?靈活?」怎麼辦上頭⋯⋯仍舊待辦的高職校、補習班有許多選擇,而已經成辦的《秧基地》只有一個;您該要知道咱們的這艘童年小船早已經正確的航道上了,親子們可以隨時開始撒網捕魚,因為:旁邊沒有船艦!

2.基地教學政策已經標舉了的「學術雙修/EP計劃」方向準確!
證據:哈佛商學院教授~巴登》首先提出「T型能力」,她指出傳統教育培養的是對一門知識專精深耕的「丨型」專才;但企業真正需要的是兼具專業與跨領域知識的「T」通才⋯⋯去年華碩集團董事長《施崇棠》在台大畢業典禮上明確點出,跨領域創新已成時代顯學,未來需要能跨越科技、管理、及藝術的「T型人⋯⋯老大》說:等到讀台大,已經來不及了!

3.基地親職建議已經標舉了的「6年級要忙、7年級要嚴,然後就可以吹口哨了」方向準確!
證據:天下雜誌2015教育特刊~從魔獸到公民,我們的孩子夠強嗎?》中「美國篇~德州高中教育~全美頂尖的秘密:非常忙!非常嚴!非常有趣!連《棉花》看了都嚇一跳:《老大》怎麼這麼準!

4.基地《棉花畫苑》已經標舉了的「設計研習,興動術業」方向準確!
證據:2012年,趨勢大師《安德森》在《Makers/創客時代》一書中說:「創客將掀起第三次工業革命,改變世界。3年後的現在,未來已經到來了⋯⋯5年前的基地,未來已經預料了!《秧基地𥚃盡是小創客/young Makers

2016年1月13日 星期三

2017《6×2童年美展》預備畫廊



恭禧!阿車完成畫展第二張作品,看吧!堅特一點該做到地自然會做到,再加油囉!








恭禧!阿軒,完成第二次畫展的第一張作品,因為你的堅持已有過一次畫展經驗,將迎向人生的第二次畫展,這些難得的經驗相信會更豐富你的人生、精采你的生活……加油哦!


2016年1月12日 星期二

2016年1月5日 星期二

「105年新春日.元旦聚會」活動花絮






十年河東》關鍵報告2《十年河西 ──關於童年「美術才能優異特教」的從事,老大的幾個基地問答

「美術才能優異特教」這個議題的價值是什麼?
首先認識這個議題名稱是來自於我們教育編制中《國、高中~美術才能優異特教班》及《北、中、南三區~高中美術才能優異鑑定考試~國中升高中美術班資格憑證⋯⋯其中國小升國中美術班則個別招生,但都直屬教育部中央管轄!而《高中美術才能優異鑑定考試通過憑證》則在理論上有利於《大學甄試》競爭時的具體條件(既使非關美術科系亦證明靈活學習的實質能力)⋯⋯
本《秧基地》所獨立揭發的「童年~美學」是屬於「心智~優秀」面向的啟發價值,而普遍「童年~美術」則是屬於「技能~優異」面向的促發價值⋯⋯如果同意「優秀是教出來的,優異是練出來的」,那麼就是「以美學啟發教學,以美術促發練習」而完形了一組「學習智能」開發的價值!

基地忽然慎重探討這個議題的因故是什麼?
我們獨立揭示發展《童年美學》已逾十年,浪漫成長並奠定了「童年心智」上成功的經驗及證明(此處略)然而,隨著許多位從小就在基地長大的國中生所面臨的問題:他們有的考上美術班、有的沒有(這不是問題~基地親長一直都知道我們是在教美學,而不是在教美術;而且我們承諾的是透過「美學為主,美術為輔」的教學,他們都會通過《高中美術才能優異鑑定》,並已具證明中)主要是他們的學業成績表現,有的沒問題、有的有問題,這就叫我們孩子、親長、教練十分困擾了!趕緊研究後才發現,原來他們是「教科書的讀取技能」有問題!再趕緊研發後我們立即結合學習理論與實務而成立了《老大少師圖記K書房》!三個月來,8位學員及其親長正在樂觀努力,認真地建立「以美學啟發教學,以科()學促發練習」所完形的另一組「學習智能」之中⋯⋯
於此同時,我們也才驚覺到在「美學」為頂點下,「美術性的表現技能」和「教科書的讀取技能」有著「鐵三角」式的超完形關係──也就是我們所提出的「學術雙修~樂鳥兒」的概念背景⋯⋯更加上,也還發覺有些親長在新世代「魯蛇/loser/失敗者」意識形態下,急切想以「優異特教~考美術班」來避免孩子未來進入無謂競爭漩渦中的需求⋯⋯因此,我們以侍服「童年美學~18歲前孩子智能開發」為職志的教練,不得不然地走出浪漫感覺的「夢工廠」,有膽有識地走入現實理智的「戰功場⋯⋯您別擔心,咱們站在「美學」的制高點上,是什麼都不該怕的──包括步向成功者的戰場!
就像有的親子已經知道了的:老大正在要打響《張三招》這個江湖名號,他的心要是「愛、狠、準」!如果,有基地的老親長們心想「你怎麼不早點兒覺悟?這樣我孩子就已經考進美術班了!那麼,容我這樣回答:「首先,請接受我十分真誠地道歉!也請原諒我犯錯的原因是和您一樣的:『狠』不下心!並且,您是對孩子;我則是除了孩子,還有對您親長~『狠』不下心!」因為現實從不溫柔!
因此之故,基地將在不影響《童年美學》原始信仰的前題下,擴大提供阿基徒親子們現實應戰的認識與選擇如下⋯⋯

想要進入《美術才能優異特教》就學領域~國、高中美術班,該面對什麼樣的現實
既然是在「現實思考」,雖然沒有「大數據」可供參考,我還是竭力提供可資參酌的「粗數據」來幫助認識⋯⋯
談到「藝術才能」大家總會提到「天份」!其實,理性見解「天份」應該是低於1/10000機率的;對於「萬一」,我是認為不談也罷⋯⋯該談的則是「一萬」的「性向、傾向」甚至「導向」才對,尤其是在「資訊時空」中生長的摩登童年;不該「侷限~侷促限制」他們的學習態度,但該要「設限~設計限度」他們的成長行動⋯⋯就像摩登現代的「資優」是可以透過「資源優勢」達到的一樣,「天份」已經是可以人人有份的,只是「條件」各有不同⋯⋯
在有了某種「導向~特性」之後,接著要面對的都是同樣「殘酷」的現實:特不特教都是特教,本質也都是「滴水穿石」而已,別無其他⋯⋯德國》某音樂學院的「粗數據」是「要養成一個音樂師(還不是音樂家哦~),須要10000小時以上的練習!咱們把它從寛認識:養成一個美術師,須要國小1000小時/國中2000小時/高中3000小時/大學4000小時/總共10000小時以上的實效練習!
什麼叫做「實效練習」?根據腦袋理論,「記憶保鮮/左腦」只有9個小時(睡眠狀態計時暫止),並且在有效時限內會「愈保愈鮮~往意識底部壓縮」;因此,每週只練習一回的技能,大約必須每回連續練習10小時以上才能使「操作神經~記憶保鮮」至一週後的再次接駁延展⋯⋯這就是我所謂「實效練習」的推論!若要以通識經驗來佐證的話,最顯明的就是「線上操作員現象」了;幾乎沒有例外的,每個人在三個月之譜,都成了「一組動作的優異份子──因為每天練習10小時,100天就「實效練習」了1000小時!
放在國小考國中美術班的1000小時來看:從46年級每天2~3小時以上、從5~6年級每週110小時以上、或在6年級每週210小時以上等三種可行方案之一,都是「志在必得~拼」者的選項,得勝機率可以90%看待(10%是失常崩潰的機率)!於是「6年級每週110小時以上,總共500小時實效練習」者的得勝機率就是45%,如果這之前的競爭者缺額就可以擠進51%的機率而仍然得勝!因此,前述「三案」外的其他方案基於「實效與時數」的無法理智,都應該以「得之我幸,不得我命」的浪漫情懷看待⋯⋯本《秧基地》連續4年來教練了15名「浪漫者」赴考國中美術班──鼓勵他們以此為《高中美術才能優異鑑定》建立術科考試經驗──5名考上的33%得勝機率的結果來看,我們算得上是「認真浪漫」的,而不是「天真爛漫」的⋯⋯只是,這是孩子真正愛的嗎?這是親長真正要的嗎?如果他們有人其實想「」呢?無論如何,我身為基地督學,應該要說明清楚並提供「浪漫組、現實組」的選項;不應基於美學溫柔而只緣浪漫,在此再次為過去的「不夠狠」鞠躬道歉!
特別要説明目前唯一國、高中美術班都「浪漫得勝」的基地元老學員《張亞題》,或許因為她是我女兒所以我「」得下⋯⋯但她在「實效練習時數」仍舊不足的條件下,能在「國中考高中美術班」中穩健取勝,靠的卻又是基地的「美學溫柔」;否則她不可能同時靠會考成績進入《竹女學科班》,而成為《建華國中美術班》唯一的《竹女》雙料錄取──但願您能相信我的判斷:《張亞題》無論學、術科都不是那種「萬一有天份」的孩子!不過,她國中階段的「K書技能實效練習」是有達到2000小時以上的⋯⋯

所以呢~到底該不該「特教」孩子去「拼~志在必得」美術班?
因人而異!應個案探討包括心智、心身等層面的強壯程度⋯⋯並且,仍必須兼顧「K書技能」,否則「10000小時以上的美術師」仍怕養成不了「人生勝利組」的「智能」!
當然,也得因「口袋」而異!這樣説,夠狠的吧?其實,這種「特教現實」由來已久!最典型的就是「音樂才能優異特教」的從事,不用打聽,可想而知⋯⋯

如果孩子的「特性」似乎不能夠於學制下的「普教」,是不是就該導向「特教」?
還是要因人而異!應個案探討包括「不能夠的真實性」等等內涵⋯⋯進一萬步說:「補教」其實也是「特教」,只是市場寜願把它包裝成「普教的補救方案」,因為才能「商品」普遍化⋯⋯反之,基地的《K書房》就是在進行「通識(讀取)技能的特教」,因為我們一向質疑「不能夠的真實性⋯⋯十年河東,十年河西。《秧基地》走到這兒,似乎已經能夠「教不能夠畫好畫的孩子畫好畫,教不能夠讀好書的孩子讀好書」;對這,我們是莞爾欣慰的⋯⋯
別以為只有台灣的學制有問題⋯⋯退一萬步說:摩登現代,甚至可以脫離學制,但絕不可以脫離學習!

十年河東》關鍵報告2~1《十年河西 ──關於童年卓越《一路上拼圖謀》的理應,老大的獨門基地計劃《EP/Excellent Plan》及《一拼專案》

前情提要:本篇乃續於另篇《關鍵報告2》,詳請查閱,此處提要;孩子到底該不該去拼「美術班特教」要因人而異,無論如何,重點不在「美術特教」而在「優秀優異」的「⋯⋯因此,孩子都該施以因人而異的「學術雙修」的「特教」,是由於「每個孩子都是特別的」的認知!這才是我們《秧基地~童年美學》在十年生聚之後全面進入十年教訓行動《EP/卓越計劃》的本質!然而,對於少部分具有「圖謀強調及現實適切」意願的親子,基地也必須提供負責配套;所以延伸出此處所述的《一拼專案》及相關理念如下⋯⋯

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古語有云「少壯不努力,老大徒傷悲,我君方少年,理應展翅飛。 」這段話的智能關鍵詞是「理應」,但,何理可應?少年時間多?努力空間大?「多大」就夠「理應」?您我都曾少年,您可自忖,亦可參見本處頁面:寶島有賴《可行天下父母路~教養張三招⋯⋯
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觀照現代少年教養,常見哀鴻遍野⋯⋯若是照我心得,問題總不出「顚倒識」:以為「依大眾配套,靠自己決策」可行,孰不知「決策可以*擲銅板,配套唯有*打金枝⋯⋯擲銅板/乃通識的隨機二進位法,此喻粗糙決策;打金枝/乃著名的華夏文化劇目(還蠻精采的,可網路查閱),此喻膽識配套。
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摩登現代親長顯然傾向的是一種「符合數位時代性質」的教養方法,這種方向也當然是要「符合三便~便益、便利、便宜」的;只是親職消費畢竟不同於普通消費,於是當然也就會有各自配套的解讀及應運⋯⋯為了使我的交流有用,因此我提供某種「另類解讀」如下:(解讀內涵從略,讀者可以自明)
(1)
便/ㄅㄧㄢˋ」解讀為「當然」,「」解讀為「個體性化」,「利」解讀為「整體法化」,「」解讀為「介面質化⋯⋯
(2)
於是,「便益」解讀為「個體的當然」,「便利」解讀為「整體的當然」,「便宜」解讀為「介面的當然⋯⋯
(3)
因此,放在親職消費上,便益~個體的當然~是指要適性於我的孩子,便利~整體的當然~是指要適用於所有(絕大多數)的孩子,而便宜~介面的當然~則是指要適性於我的孩子去適用於所有(絕大多數)的孩子;總之則是:指透過某種「教養配套」的介質使我的孩子適合去適用於某個「更適用於世界」的集體⋯⋯換句話說,「三便」的目標是為了「高階職能」的培養!
(4)
當然也有「ㄆㄧㄢˊ/便宜」之慮,不過,它當然是指在「三便」的通盤考量下「價值相當而價格低廉」的解讀⋯⋯例如:讀公立學校去補習、讀私立學校加自習、及讀公立學校來研習(本基地式的K)三者的「價值估計與價格換算⋯⋯別拿著算盤打假的,就像《PTT/台大社群網站》上的名言「零元的最貴!」那什麼是ㄆㄧㄢˊ宜?
(5)
對於我所謂的「親三便」,您可參見本處頁面:寶島有賴《可行天下父母路~教養張三招⋯⋯而得出相對應的「親三路──這是「免費」的,不是「零元」的;因此最ㄆㄧㄢˊ宜!

秧基地~童年美學~學術雙修~樂鳥兒~EP/卓越計劃~一拼專案
凡所接受之國小「1000小時以上/一拼通案」,沒考上《建華國中美術班》而繼續於本基地「術科標規課程~每週四小時」者給予同步免費「奬學課~K書房國中三年研習課192x3576x3小時=1728小時!最高價值約$200000
凡所接受前續之國中「1000~2000小時以上/一拼個案」,沒考上《新竹女中美術班》而繼續於本基地「術科標規課程~每週四小時」者給予同步免費「奬學課~K書房高中三年研習課192x3576x3小時=1728小時!最高價值約$240000
上述兩項「接受」條件,除須經「專案評估檢討」外,並當以「考上必就讀」為所「接受」前題!
上述之一,若因純屬本基地教導單方之故而無法繼續履行承諾時(學員或其家庭因素概不成立其異議,包括經過三次書面之督學警告而遭退訓者亦然),應按未履行之次數比例發予「轉學金~最高576次發給新台幣$100000/國中~$120000/高中」!並應為承諾切結!
此處「專案簡介」,當有不周!實依「專案協議」為準!或有不詳,請查閱本處頁面另篇《關鍵報告2》!

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以上報告。
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若有疑問「老大會不會賭太大?感謝關懷!其實,我可是連「銅板彩券」都不買的人哦~我這是在「/篤信篤定」而不是在「/賭博賭鬥」!
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秧基地》對於童年(18歲前),何止提供一路圖謀,並且提供一流環境(優質陽光空氣水,健全身心智能靈)⋯⋯一生受用,一蹴而得!
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一向受到品味親長們的支持肯定,甚至資深親長們的誠摯感謝⋯⋯以此為報:做為您「教養配套的介質」,我們會有用地陪伴著孩子走過童年,觀望著他們成為有用的人;我們會「死而後已」是因為自己找不到比這更有意義的「高階職能」了,因此樂道!
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祝福!