寶島有賴《可愛天下父母^2頭～親愛的，精誠乎》公益野台之《秧基地～2.營生專業～張金傳》

※發言人《張金傳》相關資料：一子(25y)一女(15y)之父親、《童年美學～秧基地》督學、神經語言程序學N.L.P.國際認證教練。

**人生，除了學習，就是經營！前者可以有十八童年，後者可以有八十熟年，再加上最後總得讓人喘息兩下子安頓安頓，這不就「喫百歲」了唄！這樣一世紀的人生光景，又有得喫，當然該算是「專業/專門行業(讀ㄒㄧㄥˊ/意從事，會更方便理解)」；而「專業就是該有標準」則應不失為這樣立場的通識。因此，人生概有學生、營生、安死三類從事專業標準的議題應該探討。

**不過，咱們這兒主題的營生專業，基本上是指在所具備的「重要性衡量、面對與逃避、閱讀、覺記、制約等五項人生學習能力(詳情請見該篇)」的相對條件下所應運的人生經營能力──至於以錢為核心的謀生能力，這兒不予置論。

**日本經營之神《松下幸之助》深思說「金錢是事業的殘渣」我完全領教！如果您也欣賞，那咱們就溝通了！

**另外，「學生專業」雖然是「營生專業」的相對基礎，但沒有絕對擐繋，因為營生中自然包括了「活到老，學到老」的理智基模以及「成績是學習的殘渣」的事實──有吃人不吐骨頭的，也有金榜提名的社會敗類⋯⋯總之，「人生是一連串自居經驗的個體意志從事」⋯⋯於是，咱們若溝通不了，誰也勉強不了誰；也因此，人生可以不怕交流！

**「不怕交流的開放人生」其實就是學生專業能力的延展，也是人生經營者/營生者專業標準的前題；換句話說：人生經營的開門磚是「學生專業的程度及其延展」！這話聽起來有理，但是，怎麼又覺著未畢有智呢？請稍安勿躁⋯⋯

**理論上，用開門磚破牆而入人生經營領域之後，它就沒有用了呀~怎麼會有延展/沿用的問題呢？而實務上，人卻得一直拎著那個開門磚，是為了兩種可能情況的可行：(1)人的營生專業度愈高，需要破牆而入的次數就愈高，因此而「須這磚」！(2)人所投入的領域若是從事度愈廣/空間愈大，需要參與的人愈多，門就該開得更大，因此而「須這磚」！──在自居意志下。