♥前情提要：本篇乃續於另篇《關鍵報告2》，詳請查閱，此處提要；孩子到底該不該去拼「美術班特教」要因人而異，無論如何，重點不在「美術特教」而在「優秀⇔優異」的「教⇔練」⋯⋯因此，孩子都該施以因人而異的「學術雙修」的「特教」，是由於「每個孩子都是特別的」的認知！這才是我們《秧基地～童年美學》在十年生聚之後全面進入十年教訓行動《EP/卓越計劃》的本質！然而，對於少部分具有「圖謀強調及現實適切」意願的親子，基地也必須提供負責配套；所以延伸出此處所述的《一拼專案》及相關理念如下⋯⋯
**古語有云「少壯不努力，老大徒傷悲，我君方少年，理應展翅飛。 」這段話的智能關鍵詞是「理應」，但，何理可應？少年時間多？努力空間大？「多大」就夠「理應」？⋯您我都曾少年，您可自忖，亦可參見本處頁面：寶島有賴《可行天下父母路～教養張三招》⋯⋯
**觀照現代少年教養，常見哀鴻遍野⋯⋯若是照我心得，問題總不出「顚倒識」：以為「依大眾配套，靠自己決策」可行，孰不知「決策可以*擲銅板，配套唯有*打金枝」⋯⋯擲銅板/乃通識的隨機二進位法，此喻粗糙決策；打金枝/乃著名的華夏文化劇目(還蠻精采的，可網路查閱)，此喻膽識配套。
**摩登現代親長顯然傾向的是一種「符合數位時代性質」的教養方法，這種方向也當然是要「符合三便～便益、便利、便宜」的；只是親職消費畢竟不同於普通消費，於是當然也就會有各自配套的解讀及應運⋯⋯為了使我的交流有用，因此我提供某種「另類解讀」如下：(解讀內涵從略，讀者可以自明)
(1)「便/ㄅㄧㄢˋ」解讀為「當然」，「益」解讀為「個體性化」，「利」解讀為「整體法化」，「宜」解讀為「介面質化」⋯⋯
(2)於是，「便益」解讀為「個體的當然」，「便利」解讀為「整體的當然」，「便宜」解讀為「介面的當然」⋯⋯
(3)因此，放在親職消費上，便益~個體的當然~是指要適性於我的孩子，便利~整體的當然~是指要適用於所有(絕大多數)的孩子，而便宜~介面的當然~則是指要適性於我的孩子去適用於所有(絕大多數)的孩子；總之則是：指透過某種「教養配套」的介質使我的孩子適合去適用於某個「更適用於世界」的集體⋯⋯換句話說，「三便」的目標是為了「高階職能」的培養！
(4)當然也有「ㄆㄧㄢˊ/便宜」之慮，不過，它當然是指在「三便」的通盤考量下「價值相當而價格低廉」的解讀⋯⋯例如：讀公立學校去補習、讀私立學校加自習、及讀公立學校來研習(本基地式的K書)三者的「價值估計與價格換算」⋯⋯別拿著算盤打假的，就像《PTT/台大社群網站》上的名言「零元的最貴！」那什麼是ㄆㄧㄢˊ宜？
(5)對於我所謂的「親三便」，您可參見本處頁面：寶島有賴《可行天下父母路～教養張三招》⋯⋯而得出相對應的「親三路」──這是「免費」的，不是「零元」的；因此最ㄆㄧㄢˊ宜！
★《秧基地～童年美學～學術雙修～樂鳥兒～EP/卓越計劃～一拼專案》
☆凡所接受之國小「1000小時以上/一拼通案」，沒考上《建華國中美術班》而繼續於本基地「術科標規課程～每週四小時」者給予同步免費「奬學課～K書房國中三年研習課192x3＝576次x3小時＝1728小時！最高價值約$200000！」
☆凡所接受前續之國中「1000~2000小時以上/一拼個案」，沒考上《新竹女中美術班》而繼續於本基地「術科標規課程～每週四小時」者給予同步免費「奬學課～K書房高中三年研習課192x3＝576次x3小時＝1728小時！最高價值約$240000！」
☆上述兩項「接受」條件，除須經「專案評估檢討」外，並當以「考上必就讀」為所「接受」前題！
☆上述之一，若因純屬本基地教導單方之故而無法繼續履行承諾時(★學員或其家庭因素概不成立其異議，包括經過三次書面之督學警告而遭退訓者亦然)，應按未履行之次數比例發予「轉學金～最高576次發給新台幣$100000/國中～$120000/高中」！並應為承諾切結！
☆此處「專案簡介」，當有不周！實依「專案協議」為準！或有不詳，請查閱本處頁面另篇《關鍵報告2》！
**以上報告。
**若有疑問「老大會不會賭太大？」⋯感謝關懷！其實，我可是連「銅板彩券」都不買的人哦～我這是在「篤/篤信篤定」而不是在「賭/賭博賭鬥」！
**《秧基地》對於童年(18歲前)，何止提供一路圖謀，並且提供一流環境(優質陽光空氣水，健全身心智能靈)⋯⋯一生受用，一蹴而得！
**一向受到品味親長們的支持肯定，甚至資深親長們的誠摯感謝⋯⋯以此為報：做為您「教養配套的介質」，我們會有用地陪伴著孩子走過童年，觀望著他們成為有用的人；我們會「死而後已」是因為自己找不到比這更有意義的「高階職能」了，因此樂道！
**祝福！
**古語有云「少壯不努力，老大徒傷悲，我君方少年，理應展翅飛。 」這段話的智能關鍵詞是「理應」，但，何理可應？少年時間多？努力空間大？「多大」就夠「理應」？⋯您我都曾少年，您可自忖，亦可參見本處頁面：寶島有賴《可行天下父母路～教養張三招》⋯⋯
**觀照現代少年教養，常見哀鴻遍野⋯⋯若是照我心得，問題總不出「顚倒識」：以為「依大眾配套，靠自己決策」可行，孰不知「決策可以*擲銅板，配套唯有*打金枝」⋯⋯擲銅板/乃通識的隨機二進位法，此喻粗糙決策；打金枝/乃著名的華夏文化劇目(還蠻精采的，可網路查閱)，此喻膽識配套。
**摩登現代親長顯然傾向的是一種「符合數位時代性質」的教養方法，這種方向也當然是要「符合三便～便益、便利、便宜」的；只是親職消費畢竟不同於普通消費，於是當然也就會有各自配套的解讀及應運⋯⋯為了使我的交流有用，因此我提供某種「另類解讀」如下：(解讀內涵從略，讀者可以自明)
(1)「便/ㄅㄧㄢˋ」解讀為「當然」，「益」解讀為「個體性化」，「利」解讀為「整體法化」，「宜」解讀為「介面質化」⋯⋯
(2)於是，「便益」解讀為「個體的當然」，「便利」解讀為「整體的當然」，「便宜」解讀為「介面的當然」⋯⋯
(3)因此，放在親職消費上，便益~個體的當然~是指要適性於我的孩子，便利~整體的當然~是指要適用於所有(絕大多數)的孩子，而便宜~介面的當然~則是指要適性於我的孩子去適用於所有(絕大多數)的孩子；總之則是：指透過某種「教養配套」的介質使我的孩子適合去適用於某個「更適用於世界」的集體⋯⋯換句話說，「三便」的目標是為了「高階職能」的培養！
(4)當然也有「ㄆㄧㄢˊ/便宜」之慮，不過，它當然是指在「三便」的通盤考量下「價值相當而價格低廉」的解讀⋯⋯例如：讀公立學校去補習、讀私立學校加自習、及讀公立學校來研習(本基地式的K書)三者的「價值估計與價格換算」⋯⋯別拿著算盤打假的，就像《PTT/台大社群網站》上的名言「零元的最貴！」那什麼是ㄆㄧㄢˊ宜？
(5)對於我所謂的「親三便」，您可參見本處頁面：寶島有賴《可行天下父母路～教養張三招》⋯⋯而得出相對應的「親三路」──這是「免費」的，不是「零元」的；因此最ㄆㄧㄢˊ宜！
★《秧基地～童年美學～學術雙修～樂鳥兒～EP/卓越計劃～一拼專案》
☆凡所接受之國小「1000小時以上/一拼通案」，沒考上《建華國中美術班》而繼續於本基地「術科標規課程～每週四小時」者給予同步免費「奬學課～K書房國中三年研習課192x3＝576次x3小時＝1728小時！最高價值約$200000！」
☆凡所接受前續之國中「1000~2000小時以上/一拼個案」，沒考上《新竹女中美術班》而繼續於本基地「術科標規課程～每週四小時」者給予同步免費「奬學課～K書房高中三年研習課192x3＝576次x3小時＝1728小時！最高價值約$240000！」
☆上述兩項「接受」條件，除須經「專案評估檢討」外，並當以「考上必就讀」為所「接受」前題！
☆上述之一，若因純屬本基地教導單方之故而無法繼續履行承諾時(★學員或其家庭因素概不成立其異議，包括經過三次書面之督學警告而遭退訓者亦然)，應按未履行之次數比例發予「轉學金～最高576次發給新台幣$100000/國中～$120000/高中」！並應為承諾切結！
☆此處「專案簡介」，當有不周！實依「專案協議」為準！或有不詳，請查閱本處頁面另篇《關鍵報告2》！
**以上報告。
**若有疑問「老大會不會賭太大？」⋯感謝關懷！其實，我可是連「銅板彩券」都不買的人哦～我這是在「篤/篤信篤定」而不是在「賭/賭博賭鬥」！
**《秧基地》對於童年(18歲前)，何止提供一路圖謀，並且提供一流環境(優質陽光空氣水，健全身心智能靈)⋯⋯一生受用，一蹴而得！
**一向受到品味親長們的支持肯定，甚至資深親長們的誠摯感謝⋯⋯以此為報：做為您「教養配套的介質」，我們會有用地陪伴著孩子走過童年，觀望著他們成為有用的人；我們會「死而後已」是因為自己找不到比這更有意義的「高階職能」了，因此樂道！
**祝福！
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