內容：
（1）全程共6堂（每堂2節，間休20分鐘，共120分鐘），含茶點共$3600，報名註冊後恕不退費補課；具備「現任公立小學導師及資格證明文件」前101位報名註冊並全勤參加者，退費$3000。（現況能力有限，敬祈見諒）
（2）有基研習內容：
（1）全程共6堂（每堂2節，間休20分鐘，共120分鐘），含茶點共$3600，報名註冊後恕不退費補課；具備「現任公立小學導師及資格證明文件」前101位報名註冊並全勤參加者，退費$3000。（現況能力有限，敬祈見諒）
（2）有基研習內容：
《藝術的本質》1堂：文思與創藝、塗鴉與設計等本基地理論研習⋯⋯
《藝術教導的性質》1堂：自我與世界、火藥與撞針等本基地理論研習⋯⋯
《文思藝術的品質》1堂：正書、正意、旋轉出的正思等本基地實務研習⋯⋯
《創作藝術的品質》3堂：迷彩繪、臉譜畫、積體圖等三項本基地實務研習⋯
（3）12~16人成行；每周一堂研習時間預定周《五》下午17：00之後，暑期周《日》（確切時段報名時徵詢後再協定之）；研習地點新竹市光復路二段722號3樓（李榮輝診所旁電梯上）；研習主持人張金傳（基地督學）、龔棉花（基地教練長）；
（3）12~16人成行；每周一堂研習時間預定周《五》下午17：00之後，暑期周《日》（確切時段報名時徵詢後再協定之）；研習地點新竹市光復路二段722號3樓（李榮輝診所旁電梯上）；研習主持人張金傳（基地督學）、龔棉花（基地教練長）；
電話諮詢03-5166611//0920077848//洽棉花教練；
email諮詢suncotton2004@yahoo.com.tw；相關資訊搜尋《秧基地》
主題說明：
主題說明：
（說明者：《秧基地》督學張金傳先生•神經語言程序學N.L.P.國際認證教練）
（1）從我們首先揭櫫並從事於「童年美學」服務以來已近10年⋯⋯而「文創，是台灣的核心競爭力」話說以來已逾10年⋯⋯但同時，在不知不覺中，日風、韓流、港陸潮等等元素乘著「網際雲端」的翅膀早已經在生活中攪得不可開交了！──「文創國際化」是人類文化發展的製程，我沒有問題；我的疑惑是：台灣的這種是「國際文創化」嗎？？
（2）轉錄之前公視新聞網報導「第50屆金馬獎落幕，評審團主席李安直言，台灣電影格局小，氣也虛了點。文化部長龍應台今天到立院備詢時,表示贊同，說台灣現在在創意的部分很好，進入工業鏈則要加強。但北藝大電影創作所所長焦雄屏卻反問政府，台灣的創意人才在哪裡，電影旗艦計畫更是亂砸錢，看不到成效；台灣的電影工作者在文化的認識上、在歷史的焦點上、在這個美學的陶冶上頭都跟觀眾嚴重脫節⋯」⋯笫二天在與余光中的公開座談中李安說「我為了這件事得到處道歉啊⋯得到處回答『格局小、氣虛』是什麼意思⋯」⋯在這上，我的疑惑則是：當一個人問醫生「你說我氣虛是為什麼」時，是否可以合理推論「他真的是氣很虛」？？
（3）根據「30多年來，電影也是我文創研習中的大項」的經驗──雖然李安已有詳細回答，而我的扼要見解則是「不止電影，台灣整個文創產業大多是『志氣虛』的，而觀眾巿場則大多是『意氣火』的⋯」⋯這乾柴烈火，真是該令人對自己所處「格局」的「核心競爭力」坐立難安！在這上，我的疑惑是：台灣的孩子未來要怎麼辦？？
（4）如今，在我衝在60年的人生路上時──也許是我終於認知了自己的「神經特質」吧──決定就算只能用「耳語」的方式，也要對同在一艘船上的人，發出「喂！我們不可以讓志氣睡覺了」的危機之鳴⋯⋯為什麼？因為50幾的我、40幾的我大妹、30幾的我小妹、20幾的我兒子、10幾的我女兒，都在這艘船上！（即使是已遠嫁加拿大的我小妹，在精神上也禁不起母船的渺茫吧？）⋯然而，「台灣」這艘船上「誰沒有我的危機呢？」？
（5）當這樣聽見「拿出志氣來！」的旁白，就讓我聯想到「小學導師」的角色⋯⋯為什麼？「聯想」是那種「為什麼並不重要」的智能！如果一定要那就說「台灣的孩子未來要怎麼辦？」那樣的問題，應進取於「台灣孩子的現在該怎麼做？」這樣的課題！⋯把「拿出志氣」這樣的課題交給「小學導師」嗎？當然不是！連父母都不見得做得了的課題（包括小學導師自己），怎麼能推給別人──這也就是一種「氣虛」的典型⋯⋯
（6）「志氣」來自於「自信（實）」，「自信」來自於「自異（質）」，「自異」流露在「自命不凡（自尊性）」的行為中、表現在「本有藝能（原創力）」的活動中──我們的「童年美學」便是以「自命不凡」與「本有藝能」之間為會堂，教練就是在那兒「跑堂的」──這個「童年美學會堂」概念的存在，可能在「空間」也可以在「心扉」，重點是它就在「小學導師」的領域裡！換句話說：童年「志氣」的養成不是「小學導師」的荊冠，但童年「自命不凡」的保育卻是「小學導師」的桂冠！⋯
（7）我們就是為了這「童年時有自命不凡的素養，熟年時才能拿出志氣來！」而意願以這樣「耳語（研習營）」的方式來為有共識的小學導師交流服務⋯⋯也因為我們沒有那樣的舞台──教育部函轉行政院發言人辦公室來文，請本校公告行政院「政院e點通」主題網《有「基」才是王道》專文訊息，以廣周知。（這是最近在各大學張貼的，內容您可上網瞧瞧；或許就曉得李安「氣虛說」的緣故）──但是我們有超凡美學的格局；因為我們有這樣的志氣，所以我們不會「氣虛」！
（1）從我們首先揭櫫並從事於「童年美學」服務以來已近10年⋯⋯而「文創，是台灣的核心競爭力」話說以來已逾10年⋯⋯但同時，在不知不覺中，日風、韓流、港陸潮等等元素乘著「網際雲端」的翅膀早已經在生活中攪得不可開交了！──「文創國際化」是人類文化發展的製程，我沒有問題；我的疑惑是：台灣的這種是「國際文創化」嗎？？
（2）轉錄之前公視新聞網報導「第50屆金馬獎落幕，評審團主席李安直言，台灣電影格局小，氣也虛了點。文化部長龍應台今天到立院備詢時,表示贊同，說台灣現在在創意的部分很好，進入工業鏈則要加強。但北藝大電影創作所所長焦雄屏卻反問政府，台灣的創意人才在哪裡，電影旗艦計畫更是亂砸錢，看不到成效；台灣的電影工作者在文化的認識上、在歷史的焦點上、在這個美學的陶冶上頭都跟觀眾嚴重脫節⋯」⋯笫二天在與余光中的公開座談中李安說「我為了這件事得到處道歉啊⋯得到處回答『格局小、氣虛』是什麼意思⋯」⋯在這上，我的疑惑則是：當一個人問醫生「你說我氣虛是為什麼」時，是否可以合理推論「他真的是氣很虛」？？
（3）根據「30多年來，電影也是我文創研習中的大項」的經驗──雖然李安已有詳細回答，而我的扼要見解則是「不止電影，台灣整個文創產業大多是『志氣虛』的，而觀眾巿場則大多是『意氣火』的⋯」⋯這乾柴烈火，真是該令人對自己所處「格局」的「核心競爭力」坐立難安！在這上，我的疑惑是：台灣的孩子未來要怎麼辦？？
（4）如今，在我衝在60年的人生路上時──也許是我終於認知了自己的「神經特質」吧──決定就算只能用「耳語」的方式，也要對同在一艘船上的人，發出「喂！我們不可以讓志氣睡覺了」的危機之鳴⋯⋯為什麼？因為50幾的我、40幾的我大妹、30幾的我小妹、20幾的我兒子、10幾的我女兒，都在這艘船上！（即使是已遠嫁加拿大的我小妹，在精神上也禁不起母船的渺茫吧？）⋯然而，「台灣」這艘船上「誰沒有我的危機呢？」？
（5）當這樣聽見「拿出志氣來！」的旁白，就讓我聯想到「小學導師」的角色⋯⋯為什麼？「聯想」是那種「為什麼並不重要」的智能！如果一定要那就說「台灣的孩子未來要怎麼辦？」那樣的問題，應進取於「台灣孩子的現在該怎麼做？」這樣的課題！⋯把「拿出志氣」這樣的課題交給「小學導師」嗎？當然不是！連父母都不見得做得了的課題（包括小學導師自己），怎麼能推給別人──這也就是一種「氣虛」的典型⋯⋯
（6）「志氣」來自於「自信（實）」，「自信」來自於「自異（質）」，「自異」流露在「自命不凡（自尊性）」的行為中、表現在「本有藝能（原創力）」的活動中──我們的「童年美學」便是以「自命不凡」與「本有藝能」之間為會堂，教練就是在那兒「跑堂的」──這個「童年美學會堂」概念的存在，可能在「空間」也可以在「心扉」，重點是它就在「小學導師」的領域裡！換句話說：童年「志氣」的養成不是「小學導師」的荊冠，但童年「自命不凡」的保育卻是「小學導師」的桂冠！⋯
（7）我們就是為了這「童年時有自命不凡的素養，熟年時才能拿出志氣來！」而意願以這樣「耳語（研習營）」的方式來為有共識的小學導師交流服務⋯⋯也因為我們沒有那樣的舞台──教育部函轉行政院發言人辦公室來文，請本校公告行政院「政院e點通」主題網《有「基」才是王道》專文訊息，以廣周知。（這是最近在各大學張貼的，內容您可上網瞧瞧；或許就曉得李安「氣虛說」的緣故）──但是我們有超凡美學的格局；因為我們有這樣的志氣，所以我們不會「氣虛」！
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| 藝術應是教育的基礎！----柏拉圖 |
（9）這「讓、襄、證、登」該怎麼樣才能簡單做？（摩登生活熟年心事多到爆呀！所以才氣虛囉⋯）⋯①要知道「摩登生活中，很少簡單可掬的要事」！②要知道「摩登生活中，很多容易可行的美事」！③要知道「藝術」就是這「任由、促成、實現、進取」容易做的美事一椿！能教孩子「自命不凡☞志氣不乏」⋯⋯（還要知道「藝術」不是「美術」，「美學」也不是！）
（10）這童年的「美學藝術」該怎麼樣才能容易做？⋯咱們就是要研習這嘛！
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