《秧基地》新世頁圖記

走過2016全國學生美術比賽

★恭喜葉蓉小姐親子、陳宜均小姐親子、及陳柏凱陳昱銨兄弟親子等所獲得的優異成績！

★沾他們的光，今年是《秧基地12年》一輪完成的幸運年，能在全國決賽中有這樣的亮眼成果～天道酬勤！

★今年“新竹縣市”在全國普通班中“佳選入榜”的共約72件，咱們基地佔4件。若以「新竹區學生創藝訓練所有35處來推估，每處平均的幸運率應是72÷35=2.~」因此咱們獲得了200%的“佳選幸運率”；而全區“優選(前三名)入榜”的共約9件，咱們基地佔2件，9÷35=0.25~因此咱們獲得了800%的“優選幸運率”！…這樣的“幸運率”，可以見解為「投資報酬可能機率」，這樣的“隠藏可能性”是發生在每個阿基徒“童年美學心智”中的，而不只是4位幸運兒的……身為基地督學，這才是我莫大欣慰之處！希望您也認同而肯定自己的“用人眼光”！…

★我女兒張亞題，12年來從未“佳選入榜”，您看她如何？我“玩”的就是這個「投資報酬可能機率」，而請別忘了您們親子也在這“報酬可能”當中！…那位阿禾媽媽陳婉麗的“超興奮”不是沒有底藴的，雖然從小在基地的阿禾這次沒有入榜(他是國中美術班的)，但是他段考的驚人成績是「平均98分」！這也是阿禾親長的“報酬可能”！…希望大家繼續善用基地的“幸運率”～天道酬勤！…

★因此，這次全國美賽落幕，老大的基地審美是「榮譽是大家每個人的，幸運是得獎每個人的，報酬是親長每個人的，安慰是教練每個人的」！恭喜大家！也讚許棉花教頭，這12年來，老天爺用這次的最高“幸運率”告訴妳：做得很勤！繼續攀登！～祂說話了，我就閉嘴了(辛苦妳了)！

斷然記～李祖聞／7年級阿基徒

期盼已久，終於等到除夕這一天！

阿嬤辛苦了一整天，精心的為全家人烹製一整桌的好菜，有筍干蹄膀、天使紅蝦、紅燒鮮魚、燴炒三鮮、藥燉豬心、豬肚蘿蔔、現炸排骨酥......，細細數來，滿桌共有十三道美味佳餚。就在大夥兒垂涎欲滴、食指大動之際，弟弟就從背包中取出秧基地贈送的筷子（因為贈送的筷子數量不夠，我們兄弟倆還用「花元」向棉花教練購滿了好幾雙呢！），邀請大家一同來「折筷子」。

面對大家狐疑的眼神，我和弟弟你一言我一語的向全家人說明。「折筷子」總共有三層意義，先是折斷筷子與筷架的連接處，發出「ㄅㄧㄚ」的清脆聲響，除了有「爆竹聲中除舊歲」破舊立新的意涵，更象徵斷除自己舊有的惡習；接下來是將筷子置放在筷架上，這象徵著建立好的新習慣，讓自己的心安定穩妥；最後，將筷子穿進筷架的孔洞中，牢牢套好，象徵固定養成良好的新習慣，讓好習慣緊緊伴隨自己。

我們拿起筷子，擺好姿勢拍完照後，就一齊倒數將筷子折斷，正式將去年的壞習慣在「爆竹」聲中毅然決然的折斷，並建立起好習慣，永遠的跟著我們，一起迎接新年的到來！然後，全家人當晚就沉浸在一片「筷樂」的氣氛中。

「改掉壞習慣」說起來簡單，但真要斷然的決定改掉，卻是如登天一樣難，所以我希望在新的一年建立起的第一個好習慣便是「一發現自己的壞習慣，就要能即刻改掉」，而且要像古人所說的「除惡務盡」，必須斬草除根，以免春風吹又生！然而，「提起勇氣面對」看起來簡單，但人們往往在面對難關時選擇逃避，所以我期盼自己能在新的一年建立起的第二個好習慣就是「不要逃避，勇於面對」！再則，「不當低頭族」的道理人人都懂，但卻還是放不下3C產品，浪費時間、造成人際疏離，更影響身體健康，所以我期望自己能在新的一年建立起的第三個好習慣就是「放下3C，出門走走」！

這次的「折筷行動」不僅僅是宣示改掉惡習的象徵，更增進了家人間的情感，而且筷子與筷架都是生活中相當實用的物品，所以這次的「折筷行動」真可說是一舉數得呀！然而，「折筷子」是表面上的宣示斷除惡習，更重要的是：手到了，心也要到！希望自己可以真正領悟並實踐折筷子行動的意義。

經過這次的「斷然記」，我希望自己、家人們，甚至所有的人，都能夠把壞習慣毅然的斷除，並建立良好的新習慣，一起創造祥和安康的美麗新社會！

2017秧基地年度聚會～就是要來點新點子！

歡迎大家轉發～秀「您沒見過的：新竹-秧基地的童年創新快樂！」這個設計前題「可行的、神秘的、繽紛的、刺激的、並且可以全人體驗的小小空間」的實踐，是咱們大家的學習榮耀！也是您家的教育眼光！

阿基徒學術雙修、登峰造極的可能性？

捷報～１０５學年《全國學生美術比賽》基地得獎名單

2016.12.07-1《秧新聞》簡報：《全國學生美術比賽》，本基地得獎名單如下⋯⋯

＊新竹市普通班全部(1~12年級)學生漫畫參賽，唯一優選

(第一名)

　　　　★國小中年級組漫畫類～葉蓉！

＊新竹縣普通班中年級(3~4年級)學生漫畫參賽，唯二優選(第三名)

　　　　　★國小中年級組漫畫類～陳昱銨！

＊新竹市普通班低年級(1~2年級)學生繪畫參賽，唯一佳選

　　　　　

               ★國小低年級組繪畫類～陳宜均！

＊新竹縣普通班高年級(5~6年級)學生漫畫參賽，唯一佳選

　　　　　

               ★國小高年級組漫畫類～陳柏凱！

2016.12.5《秧新聞》～專訪童年“陳博士”正音學習有感而發

［前情］“陳博士”小四下學期時，在媽媽陪同學習的情況下，參加了基地的《創正音》課程；希望改善自己在學校美語課“藍獸香菇”的困境～因為「我是個不能忍受自己沒有學習熱情的人」！…正音課剛開始的階段還好，但當新鮮感很快消去，教練Lady那些我似懂非懂的音標概念、發音揣摩、字詞體會…督學Madam就坐在身旁的全程叮嚀…加上基地老大不時：收音敏銳、發聲明亮、以及莫名其妙“建立語感”的高聲疾呼…回家還得遭受媽媽「背完單字才能看卡通」的新增程式…世界上怎麼會有如此堅強“摧毀熱情”的陣容呀～“硬著頭皮”上完了媽媽初步要求的一期12堂課，終於，放暑假了！

［訪談］
☆陳博士好！謝謝您百忙中接受我們的訪問，談談當年英文啟蒙的特別經驗……
★沒問題！想當年《秧基地》曾經助我一臂之力，現在我回報一席之談，應該的！…(他現在的一席，可比當年基地的一臂，貴重得多了！)…
☆謝謝您的慷慨～因為那“一臂”畢竟是您親長付出的“一筆”學費！
★however~當年，除了長期的“藝術啟蒙”、短期“華美雙心的語感啟蒙”，另一個影響我很大的是在這樣背景下的“熱情啟蒙”～我於是隱約知道了：原來，“熱情”也有幼稚與成熟之别！…我想，這可能也就是基地一直在嘰嘰哇哇的「童年美學」的一種樣貌吧～
☆怎麼說呢？
★我後來想：“童年美學”應該也像“熟年轉學”吧～也就是：預備在心智上“轉大人”的一種學習吧？
☆哇噢~老大聽到了一定很開心！
★我想是的，他當年知道了我「正音有感」，就向我表達了他的開心～我想，他當時的開心應該不只是因為“英文”吧！…
☆快跟我們談談「正音有感」那回事……
★其實，我也還是莫名其妙，當時他們那一伙教練是怎麼辦到的？…我那“幼稚的熱情”只使我上了一期的《創正音》課…暑假過後，小五上學期，我還是帶著那“藍獸香菇的平常心”上學校的美語課～不然你以為那短短硬硬的12堂正音課能怎樣？…結果，怪事發生了！…
☆怎樣？是怎樣？
★whatever~我好像覺得：原本聽不懂的，忽然，就聽懂了！…怎麼說呢？我想 ①雖然只是KK音標囫圇吞，但還是使我因此發生了「一點一點的熱情／我曉得它的語聲是怎麼發生的了」… ②接著教練Lady用各種變動方式串連的許多拼音體驗，使我因此發展了「一節一節的熱情／我曉得它的語音是怎麼發展的了」… ③然後我記單字的能力無意中增強了，也就使我有意地去記它，於是發酵了「一句一句的熱情／我開始曉得那些有去補美語的同學上課時在撂些什麼了」…就這樣，我一段一段、一塊一塊的熱情成長著……

whenever~我大概知道了老大強調“建立語感”的重要性，因為有感才有懂，有懂才更有感，更有感就會更有懂…這是很當然的，(陳博士用手指抹了一下桌面繼續說)就連桌上的灰塵也是累積出來的……
☆太棒了！所以當時那回事，都是您主觀的“啟蒙感覺”？
★這是個好問題！…即使是“啟蒙”或是“熱情”都應該也要有“客觀感覺”來佐證，才會更“成熟”…正音訓練之後，小五上學期一段時間，學校的美語老師在課堂上微笑對我說「你怎麼這學期上課像變了一個人似的」？哈～
☆哈～最後請問您，當時那回事是您媽媽的計劃嗎？
★哦～我喜歡最後停在我“不曉得”的問題上！…當時我媽媽沒要我去補美語，讓我“蒙”了兩三年她才要我一起去學正音…我不曉得那是不是她的“計劃”～包括很多其他我們兩兄弟的成長學習，我父母到底是計劃的？變化的？還是兼具的？…也不曉得我回去問他們，他們是不是自己曉得？…
☆那您呢？您對孩子呢？
★我想：是要因應“人事時地物”而～「兼“備”獨“具”」吧！
☆whyever~我不喜歡最後停在“不曉得笨”的問題上！不過，謝謝您的美學答案！

［後記］這是一次真實訪談的錄撰。有錄音憑據，還有旁觀聽眾(包括所謂“陳博士”的媽媽)。但筆者將素材內容以“電影手法”呈現並加以些許杜撰…為的是增強表現其中的重要性！例如，“陳博士”就是現在小五的阿基徒《陳柏凱》，而我們假裝是在未來採訪他現在的議題，以便把內容表達得更有深度廣度～雖然讀者未必都喜歡，但這是作者的“美感特權”──然而，基地《阿柏》現在就確實是個「不能忍受自己沒有學習熱情的童年」，如此以往，别說是“博士”了，就算他決定做“院士”又有何難？…whenever ~他的這種“熱情”是有高度推廣價值的，因為正是“學習”所須要的，同樣也是“累積”起來的；差別是：什麼是灰塵？什麼是金粉？