2014年11月7日 星期五
2014年10月14日 星期二
駭客K書中心
「勉強」可以是「勉為逞強」，也可以是「勉為增強」……就看怎麼看！
★標靶：「雲端童年，全腦駭客」之「傳家教／upbringing asst.」 智能服務……
──以獨門配套的「傳家教智能」☆用２~４季的時間☆教４~９年級的20位孩子☆入門「學、術雙修」的「雲端感應」！…但書：師父負責進門，修行畢竟在個人！
──能「取得滿足自己的表現捷徑」則術業修養，能「找到適合自己的K書方法」則學業修好；您孩子童年「術業、學業的雙修」，就如同您自己熟年「家業、事業的雙修」！…但書：您若是聽不懂我這種「駭客語文」，就請別浪費您的時間往下看了！
──在２１世紀，「術重於學」就是政策！而「學術雙修」則是因「千載無患，故謂之上策《漢書．卷二十九》」而於是說；可見未來世界M型化的不是財力，而是實力！因為，不是來自移轉，而是出自開發！…但書：您若是受不了我這種「駭客態度」就請別再浪費您孩子的時間帶他來面試了！
──這兒所謂的「面試」是指：教、親、子三方的「交叉評估」：教練有駭客效能嗎？親長有駭客性能嗎？孩子有駭客功能嗎？⋯「弱水三千，唯一瓢飲」！我們這事的每回則是「學子全國，就二十駭」！何苦勉強？
☆靶心：但若「入駭」，請注意！當然是要「樂於勉強，志在突破」！否則，算是哪門子的駭客？──駭客不再補習，補習不在客駭──將是我們三方的面談原則！
☆靶心：但若「入駭」，請注意！當然是要「樂於勉強，志在突破」！否則，算是哪門子的駭客？──駭客不再補習，補習不在客駭──將是我們三方的面談原則！
走「不歸路」即使「忌或不宜」，畢竟是「自由」的……走「終歸路」畢竟是「不自由」的，何況「忌或不宜」⋯⋯
★規則：「雲端童年，全腦駭客」之「入駭條件」⋯⋯
（1）對於「18歲前之童年補教；補白國教」仍有偏好或依允的親子，忌或不宜！
（2）對於「18歲前之童年美學；美好學習」認為荒謬或無稽的親子，忌或不宜！
（3）對於「孩子一定有管道可以超越父母」烏有感動或抗壓的親子，忌或不宜！
（4）對於「活在未來要把永不滿足當滿足」誤為激進或可否的親子，忌或不宜！
（5）對於「上策千載無患，上風一勞永逸」樂於有所作為的親子，吉或宜！
★規則：「雲端童年，全腦駭客」之「入駭條件」⋯⋯
（1）對於「18歲前之童年補教；補白國教」仍有偏好或依允的親子，忌或不宜！
（2）對於「18歲前之童年美學；美好學習」認為荒謬或無稽的親子，忌或不宜！
（3）對於「孩子一定有管道可以超越父母」烏有感動或抗壓的親子，忌或不宜！
（4）對於「活在未來要把永不滿足當滿足」誤為激進或可否的親子，忌或不宜！
（5）對於「上策千載無患，上風一勞永逸」樂於有所作為的親子，吉或宜！
挽弓當挽強，用箭當用長；射人先射馬，擒賊先擒王⋯⋯ 《唐•杜甫•前出塞》
★弓箭：「雲端童年，全腦駭客」之「智能配套」⋯⋯
（A）方法建構課程──由與我《老大》有親誼及對本基地童年美學有義氣的「駭客級導師：輝哥」全程指導本獨門《駭客K書法（以此代稱：適合個人的K書方法）》的建構學習概念及實務練習課程的親自教導⋯⋯課程分為「生科」及「數科」兩項：
☆「數科項」乃指從「數學」而後依個別需要擴展的各科⋯⋯本項屬「選修課」，依需要報名參加；於每周〈六〉0800~0850~0905~0955進行100分鐘課程⋯⋯
☆「生科項」乃指從「生命科學；根本學」而後擴展到「生活科技；未來學」⋯⋯本項屬「必修課」，皆須報名參加；於每周〈六〉1010~1100~1115~1205進行100分鐘課程⋯⋯
（B）方法發展課程──由我「駭客級教頭：老大」接軌上述「方法建構」，全程親自引導本獨門《駭客K書法》的內涵發展⋯⋯課程分為「動機與態度」及「神經與程序」兩項：
☆「神經與程序；My Way/特色項」乃指以《呂宗昕教授著作之K書高手、解題高手、考試高手》等三本書為藍本，透過「建構讀書會」一箭雙鵰的形態及各別N.L.P.的覺察，來引導孩子去發展符合自我特色的K書方法內涵（這也就是我所認為N.L.P.神經語言程序學的心要：May/可能）！⋯本項屬「必修課」，皆須報名參加；於每周〈六〉1335~1425~1440~1530進行100分鐘課程⋯⋯
☆「動機與態度；My Will/志氣項」乃指以大家都有經驗最傳統的議題「我的志願」及僅只在我腦海最新穎的試題「我的勇氣」，來引導孩子去研討符合自我特色的K書方法意義（這也就是我所認為N.L.P.神經語言程序學的行道：Mill/磨治）！⋯⋯本項屬「選修課」，依需要報名參加；於每周〈六〉1545~1635~1650~1740進行100分鐘課程⋯⋯
PS:磨治~磨平。唐˙李商隱˙韓碑詩：「長繩百尺拽碑倒，粗砂大石相磨治。」
（C）紀律養成學程──在建構、發展K書方法的同時，當然得先以「綱紀來養成」它，然後才能以「養成來規律」它，於是乎「自主、自動」就會自然發生了⋯⋯本項學程設計是為「在上述方法課程進行中，每周需到基地進行紀律K書，並至少須達共10小時以上」！K書時段選擇可在每周〈一~五〉的1630~1930之間及每周〈六〉的選修課時間上⋯⋯K書時間內將由「老大、或術科教頭棉花、設計教練蔡長」等調動其一坐鎮要求「自學紀律」，並由本基地育成助教、目前9年級的「駭客級學 員：阿題」擔任K書活動的「領頭羊」及現場課業問題的「小老師」⋯（每日2小時）⋯
★弓箭：「雲端童年，全腦駭客」之「智能配套」⋯⋯
（A）方法建構課程──由與我《老大》有親誼及對本基地童年美學有義氣的「駭客級導師：輝哥」全程指導本獨門《駭客K書法（以此代稱：適合個人的K書方法）》的建構學習概念及實務練習課程的親自教導⋯⋯課程分為「生科」及「數科」兩項：
☆「數科項」乃指從「數學」而後依個別需要擴展的各科⋯⋯本項屬「選修課」，依需要報名參加；於每周〈六〉0800~0850~0905~0955進行100分鐘課程⋯⋯
☆「生科項」乃指從「生命科學；根本學」而後擴展到「生活科技；未來學」⋯⋯本項屬「必修課」，皆須報名參加；於每周〈六〉1010~1100~1115~1205進行100分鐘課程⋯⋯
（B）方法發展課程──由我「駭客級教頭：老大」接軌上述「方法建構」，全程親自引導本獨門《駭客K書法》的內涵發展⋯⋯課程分為「動機與態度」及「神經與程序」兩項：
☆「神經與程序；My Way/特色項」乃指以《呂宗昕教授著作之K書高手、解題高手、考試高手》等三本書為藍本，透過「建構讀書會」一箭雙鵰的形態及各別N.L.P.的覺察，來引導孩子去發展符合自我特色的K書方法內涵（這也就是我所認為N.L.P.神經語言程序學的心要：May/可能）！⋯本項屬「必修課」，皆須報名參加；於每周〈六〉1335~1425~1440~1530進行100分鐘課程⋯⋯
☆「動機與態度；My Will/志氣項」乃指以大家都有經驗最傳統的議題「我的志願」及僅只在我腦海最新穎的試題「我的勇氣」，來引導孩子去研討符合自我特色的K書方法意義（這也就是我所認為N.L.P.神經語言程序學的行道：Mill/磨治）！⋯⋯本項屬「選修課」，依需要報名參加；於每周〈六〉1545~1635~1650~1740進行100分鐘課程⋯⋯
PS:磨治~磨平。唐˙李商隱˙韓碑詩：「長繩百尺拽碑倒，粗砂大石相磨治。」
（C）紀律養成學程──在建構、發展K書方法的同時，當然得先以「綱紀來養成」它，然後才能以「養成來規律」它，於是乎「自主、自動」就會自然發生了⋯⋯本項學程設計是為「在上述方法課程進行中，每周需到基地進行紀律K書，並至少須達共10小時以上」！K書時段選擇可在每周〈一~五〉的1630~1930之間及每周〈六〉的選修課時間上⋯⋯K書時間內將由「老大、或術科教頭棉花、設計教練蔡長」等調動其一坐鎮要求「自學紀律」，並由本基地育成助教、目前9年級的「駭客級學 員：阿題」擔任K書活動的「領頭羊」及現場課業問題的「小老師」⋯（每日2小時）⋯
（1）是非一題佔60分：「人生至此，總算樂業？」（2）選擇一題佔20分：「人生是服務於職業？職業是服務於人生？」（3）簡答一題佔20分：「術業、學業、技術、及才學之關係？」⋯⋯
★嗖嗖：「雲端童年，全腦駭客」之「這麼那麼」⋯⋯
☆關於這兒所謂「駭客級學員：阿題」⋯⋯他是從小在《秧基地》長大的孩子中最大的一個！他其實測無突出的智商，也尚未突顯的天分！不過，我們這位《花木蘭》就是不急不徐地「突破」到了這兒⋯⋯在「術科」上已能「面對抽象，提供具體」！在「學科」上已得「兩科A++、兩科A+、一科A、作文6級滿分」（第一次模擬考）並且從未去過補習班！⋯其實，他的成績不是評量（他那爸竟說:“還差4個+＂呢），而是他確有「樂於勉強，志在突破」的胸襟（對他爸所說的“面不改色＂哦），這才真是「特色的可能」！而他目前「志氣的磨治」是在「建築師⇒美學家」！⋯如此的「學、術雙修吉，氣、色皆養宜」，算駭客嗎？⋯等他學會《駭客K書法》就是了──因為就一輩子都是「學習駭客」了！⋯
☆至於「英文項」那個「額外的黑洞；其投資可以遠超過“童年音樂家＂所需的時間與金錢」⋯⋯我們決定先採取「冷靜的客觀」態度！因由是三個還沒澄清的效益問題：（1）若為的是「國際化溝通能力」，則「華語將是第二國際語言」、「Google正在研發萬能翻譯機」等現實的趨勢與科技，將使它未來的投資報酬大打折扣⋯⋯（2）若為的是「西方性理解能力」，則「思考所基於的母語能力」、「理解所基於的思考能力」等事實的斟酌與考量，將使它現在的消費因果大相矛盾（大部分都是消費在聽、說上，而它需求的卻是讀、寫）⋯⋯（3）熟年的金錢或多或少，但童年的時間卻不多不少（都只有18年）；於是，要小心別帶孩子擠進可能大失所望的行列！否則，他一輩子的大惑不解，會令親長做罷金主還得做苦主⋯⋯我們自許要是個「不該見著市場就擺攤」的品味人士，所以，對於「英文項」這塊必要的「駭客拼圖」採取「事緩則圓；謀定而後動」的策略！⋯
☆由於前面有我們歸納說：在21世紀，「術重於學」就是政策！所以，這兒也稍做說明⋯⋯首先，「術重於學」是因為「學以術通；學業之間是以術業做為通道，所以稱為學術」！於是，在內在的成長策略上「術先於學，以有助於學」是較有效益的，而外在的生涯現實上「術業有專攻」則是千古明理⋯⋯然而，從我們所開創「童年美學」的觀點，我也發現：「術」應當是以「使用工具的學習」作為價值與意義的核心！換句話說，《秧基地》以「工具論」進行「品味觀」的「童年美學」確實是駭客級的「高效益童年投資」！因為比較各項「游藝之術」的性質，我們所追求「最多項目工具的使用、最多層次品味的體會」的術科教學設計，事實上也是專美於前的⋯⋯
☆如果您對我們提供的這計劃有所「MayMill/可能磨治」的話，可以「親子同行」電話預約參加即起在每周〈日〉1600~1800舉辦的隨便穿著「法說會」──額滿為止！⋯但書：法說後、面試了、決定時「基地術科學員」優先！
☆「法說會」預約請電0920933706《拓樸空間設計公司設計長蔡小姐》，恕不電話答詢。《秧基地》學員可逕向教練長棉花預約。
☆關於這兒所謂「駭客級學員：阿題」⋯⋯他是從小在《秧基地》長大的孩子中最大的一個！他其實測無突出的智商，也尚未突顯的天分！不過，我們這位《花木蘭》就是不急不徐地「突破」到了這兒⋯⋯在「術科」上已能「面對抽象，提供具體」！在「學科」上已得「兩科A++、兩科A+、一科A、作文6級滿分」（第一次模擬考）並且從未去過補習班！⋯其實，他的成績不是評量（他那爸竟說:“還差4個+＂呢），而是他確有「樂於勉強，志在突破」的胸襟（對他爸所說的“面不改色＂哦），這才真是「特色的可能」！而他目前「志氣的磨治」是在「建築師⇒美學家」！⋯如此的「學、術雙修吉，氣、色皆養宜」，算駭客嗎？⋯等他學會《駭客K書法》就是了──因為就一輩子都是「學習駭客」了！⋯
☆至於「英文項」那個「額外的黑洞；其投資可以遠超過“童年音樂家＂所需的時間與金錢」⋯⋯我們決定先採取「冷靜的客觀」態度！因由是三個還沒澄清的效益問題：（1）若為的是「國際化溝通能力」，則「華語將是第二國際語言」、「Google正在研發萬能翻譯機」等現實的趨勢與科技，將使它未來的投資報酬大打折扣⋯⋯（2）若為的是「西方性理解能力」，則「思考所基於的母語能力」、「理解所基於的思考能力」等事實的斟酌與考量，將使它現在的消費因果大相矛盾（大部分都是消費在聽、說上，而它需求的卻是讀、寫）⋯⋯（3）熟年的金錢或多或少，但童年的時間卻不多不少（都只有18年）；於是，要小心別帶孩子擠進可能大失所望的行列！否則，他一輩子的大惑不解，會令親長做罷金主還得做苦主⋯⋯我們自許要是個「不該見著市場就擺攤」的品味人士，所以，對於「英文項」這塊必要的「駭客拼圖」採取「事緩則圓；謀定而後動」的策略！⋯
☆由於前面有我們歸納說：在21世紀，「術重於學」就是政策！所以，這兒也稍做說明⋯⋯首先，「術重於學」是因為「學以術通；學業之間是以術業做為通道，所以稱為學術」！於是，在內在的成長策略上「術先於學，以有助於學」是較有效益的，而外在的生涯現實上「術業有專攻」則是千古明理⋯⋯然而，從我們所開創「童年美學」的觀點，我也發現：「術」應當是以「使用工具的學習」作為價值與意義的核心！換句話說，《秧基地》以「工具論」進行「品味觀」的「童年美學」確實是駭客級的「高效益童年投資」！因為比較各項「游藝之術」的性質，我們所追求「最多項目工具的使用、最多層次品味的體會」的術科教學設計，事實上也是專美於前的⋯⋯
☆如果您對我們提供的這計劃有所「MayMill/可能磨治」的話，可以「親子同行」電話預約參加即起在每周〈日〉1600~1800舉辦的隨便穿著「法說會」──額滿為止！⋯但書：法說後、面試了、決定時「基地術科學員」優先！
☆「法說會」預約請電0920933706《拓樸空間設計公司設計長蔡小姐》，恕不電話答詢。《秧基地》學員可逕向教練長棉花預約。
2014年9月19日 星期五
老大 敬呈《秧基地》親長閣下的階段報告：
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您好！
由於，若想來場「親長大會師」，顯然會比《雲門舞集》更難成軍，您說是吧？於是，只好這樣與您「先紙上談兵，再分進合撃」！⋯但是，這種事涉「家傳學」的紙上會談，閣下也實在不該像「公司會議」那樣，一味地要求我「講重點！講重點！」您說是吧？（事實上，我真的是只在講重點）⋯然而，「家傳品味」是無法採取「簡單化」策略的；否則，常言「家家有本難唸的經」便成「假仙」了！⋯而，您或許還未明瞭：《秧基地》的概念就是服務於「家傳」而非「教育」的，或者說我們是「服務於家傳美學的教練/upbringing asst./家庭教育的助理」，就簡稱「傳家教」吧！⋯所以，懇請閣下在對我的報告產生「ADHD/注意力不足過動症」效應時，以「其情可憫」來看待我及這封給你的信，您說OK嗎？
咱們從山上遷至山下，已經半年有餘了⋯⋯摩登現代，已經不是「時間過得真快」一句閒話能了的；總覺著大家都感受到「除了氣候變遷的無奈生態之外，竟然還有某種氛圍異樣的莫名心態」以致於多了「事情繁得真累」的心聲⋯⋯對這，與孩子為伍的我們，不敢任性消極，於是領悟到了「未來舒壓」這樣的概念！可不是嘛，回想自我的親長，當年不也是靠著心繫「孩子的未來」而度過所有的艱困難關的嗎？所以，為了能使「惡劣止於我們，美好屬於孩子」，揭示「童年美學」的咱們《秧基地》更須要群策群力──因為：孩子是咱們的「未來舒壓」，而「童年美學」是孩子的「未來舒壓」！⋯
上面所與您交流的，不只是一種有感而發，也實在是一種察覺而抒⋯⋯八年前，我和太太力挺棉花發難開啟「童年美學的基地」正是因為我們與女兒亞題的「未來舒壓」需求；而我們找不到屬意的「基地（而不是才藝班）」，所以，只好自己行動參與建構「基地」⋯⋯而今，社會中的失序與混亂以致「教育失能」愈演愈烈──如果沒了這個基地，將更不可能找到另個基地！相信會有一些「深度考察」過的親長，願意對我這樣「不是大吹法螺，也不為高調激情」的言辭予以「真讚背書」而不是「交讚應酬」⋯⋯總之，我要誠摯地拜請您：一起盡可能的為咱們《秧基地》這個童年優勝美地的永續，助以一臂之力！教它成為「孫子也用得上的基地」！⋯因為，它是值得的⋯⋯
就在我開始寫這信的當天，一位因為家在《竹北》路遠加上生態變動因素而暫停了半年的咱們資深親長，來接參加基地夏令營的孩子；在等候的時間中從容地觀賞了現場的創作情形及牆上許多的發展作品後，語重心長地對我說：「看來，我們錯過了許多精釆的學習⋯」⋯身為基地的督學，我對這話「與有榮焉」！因為，基地對這話「當之無愧」！⋯
先來概念一下這半年多來，基地除了一方面為「新巢新廓」得拼命「穩著陣腳」外，一方面也沒敢怠忽在態度上「引領童年一再心智衝浪」的角色責任！扼要「工程」如：
（1）全局「設計學」已挹注！：咱們的「童年美學」貴在啟蒙孩子的「人生藝術」！而「表現藝術」則是所運用的「交通工具」，局勢上可將它概分「兩性兩質」來因人對策；「柔韌塗鴉性、強韌設計性 ⇒ 顯著求同質，隱約求異質」是它的局部面貌⋯⋯山上的八年以往，基地由汲汲於童年塗鴉而有所成；下山的八月以來，基地則營營於童年設計以謀其全，因為「設計」是孩子未來的「實力素養&品味學養」！⋯（此處不容論述，只好由您信不信）
（2）全人「未來學」已啟動！：前面所提及「社會中的失序與混亂愈演愈烈──這其實是世界性的現象」，它在「未來學」中是有個專業名詞的，叫做「熵/ㄕㄤ/entropy」；而它，正是「《全人教育》呼聲愈來愈高，距離卻愈來愈遠」的罪魁禍首之名⋯⋯「全人」的另一面貌是現今的「通才」在未來世界卻只是「通識」而已⋯⋯問題是：當「全人未來」的路途上充斥著「熵傷」的伏襲，那行程真是「剪不斷理還亂」的⋯⋯做為童年啟蒙教練的基地我們「不容許自己失能」，於是啟動了自我的「駭客心智，突破精神」，已經理出了：一•發啟童年以「基地藝術/自我異術」來突破伏襲！二•發動童年以「基於未來/超我衛來」來支援突破！這樣「亦韌亦求」的獨門心智⋯⋯也可以用《佛洛依德》精神論中的「本我、自我、超我」關係來根據⋯⋯換句話說：一方面咱們帶孩子鍛鍊自我藝術，一方面咱們帶孩子認識超我未來；然後，咱們就與孩子一起「突破了本我，活潑了全人」而活在了新世紀「精采、容易」的金字塔中！⋯（此處不容論斷，只好由您信不信）
（3）全腦「駭客學」正待機！：其實，前兩項所謂的童年設計美學、童年未來美學，已經鋪陳了這一項「童年駭客美學」的先機；只是它們「深沈的程度」才是實效的關鍵，否則，是不夠「童年後段；青少年期」的「熵傷/同儕效應」所侵蝕的──這將是咱們《秧基地童年美學》最艱辛的一段攀登！當然也是最掙扎的一場戰役！⋯由於，我們在這上已稍有過「前哨戰」的經驗（我們吃了個悶虧⋯⋯容後補述）；所以，知道了它得是要愛「奧妙存乎一心；避免流俗」的特色（配套）智能，以及要愛「這樣還不夠看；永不滿足」的突破滿足的⋯⋯然後也發現了：它就是新世紀實力標規之一的「駭客心智，突破精神」──它可是「全腦級」的，而不只是「電腦級」的哦！⋯要引領這種「童年的駭客美學」，唯需借重「駭客美學的熟年」！如我們？⋯（此處不容論證，只好由您信不信）
PS：特別提示我個人認為的一個小眉角（小訣竅）是認知：「駭客，不愛玩《臉書》！」因為駭客是發明它的人！⋯
再來則概念一下這接下來的扼要「工法」將如：
ⓐ 繼續深根於「設計學、未來學」創作元素的増進！⋯（最近有親長在向友人推薦基地時以「只有我們基地在教孩子設計！而學設計對孩子未來生活的影響力比學英文更重大！」為訴求⋯⋯我認為如是說是命中標靶的！）
ⓑ 積極將「ADHD/注意力不足過動症」職能訓練中所著重「繪畫、拼圖、積木」3項，進行藝術整合於基地全面的課程教案中；或補或強於「注意力⇔理解力⇔散發力」的「全人認知」，這是對所有童年都該「永不滿足」的追求與突破！⋯
ⓒ 《玩童舒壓營》特招開！全混齡單季課程；《秧積體》設計遊戲；9~12人成營；@$392/120分鐘，特價招集中！⋯幼童遊戲爽壓、少童對抗戲壓、青童建設暢壓、耆童長青笑壓！⋯
ⓓ 《拓樸秧設計師九段學程認證營》特招開！10~18歲限混齡單季課程；《秧積體》設計繪圖；9~12人成營；@$392/120分鐘，特價招集中！⋯積大學甄試的本錢，攢職場甄試的籌碼！⋯
ⓔ 《駭客變壓營》籌備中！適混齡單季課程；9~12人成營；按基地標準學費籌備答詢中⋯共分三部份：〈1〉是透過所特選「TEDi~」這個「國際傳承平台」上的公開演講內容來進行「通才美學研習」，以達「駭客條件一：活在未來世界通識」！⋯〈2、3〉部份則是透過我所秘密傳承的《伏蒼智能綱領》來研習「駭客條件二：活出未來自我真知~以有趣的《駭客易經》來學會知己知彼的美學態度」及「駭客條件三：活潑未來達人灼見~以有趣的《駭客書經》來學會見仁見智的美學態度」！⋯
ⓕ《駭客K書中心》籌備中！⋯這是為了使孩子們能夠避免「學科彆扭而造成術科重要性的枉斷（這一向是我們童年美學教練心中的痛）」而見義勇為的，或者說必須面對的⋯⋯能在咱們基地有學習成果的都是有充分智能的孩子！他若在學科成績上有所掛礙，其實都只是某種「學習彆扭」而已；只要給予某種因人對策的「時間、空間配套」引導，就可以「順利突破」的！⋯您難道寧願不相信我這樣的「樂觀」嗎？⋯無論如何，《秧基地》正積極設計整合這樣的樂觀中，也歡迎您的交流及接受答詢中！⋯
PS:我該怎麼說才會使您將它與我們的消費關係脫勾呢──如果您就也彆扭在「想賣瓜當然說瓜甜」上，我其實也不想說了！⋯您有記住已經進入的是個令人「拍案驚奇」的超新世紀嗎？您有記住咱們可能只是這個「驚奇世紀」的讚美者，而孩子則確定是它的演出者嗎？所以，您應當要審慎考量我提出的這一則「傳家教」美學：「演出者風險高低比列：學術皆輕＞學重術輕＞術重學輕＞學術並重」以及「讚美者投資高低比列：術業＞學問＞K書＞成績」！⋯但是，「保守主義」的餘威猶在，不宜衝撞；於是，我們決定採取「在藝術空間中進行K書時間」這種既突破又保守的「美學」來為孩子的未來護航！⋯然而，咱們《秧基地》的《駭客K書中心》當然是要符合「突破精神」的──也就是要以「找到適合自己的K書方法」為研習核心的！⋯至於「你憑什麼認為你比補習班、安親班行？」這個問題，我的回答則是：1.別忘了，這可是我基地種下的目標，而不是它們⋯2.「找到適合自己的」是我基地術科教頭專攻的學業⋯3.「K書方法」是我基地學科教頭專攻的術業⋯4.因為我基地對這事兒的歸因程式是「說瓜甜⇒想賣瓜⇒種甜瓜⇒愛瓜甜」⋯⋯「知道為何而戰，是勝戰的基地」這是服過兵役的爸爸們都知道的。
接著來概念一下有關的扼要「工事」將如：
（1）由於基地的空間優裕，所以我們即將展開「內部視訊教具」的設置，結合「實境&虛擬vs.類比&數位」的學習資源&教練見解，使得教學效益更上層樓！⋯於此同時，為使身為投資者的親長更多了解於孩子的學習情況及敦促可能品質，將適時開啓「外部視訊督學」以便；將結合「課程錄影」上傳「YouTube」平台以供自由取閱、督導教學！⋯
（2）如前所述，為了因應個別生態上「變化與異動」下的「美學保育」，我們誠摯建議及期盼您儘量為孩子維繫著這個「童年的、美學的、藝術的、設計的、駭客的、基地的」品味關係；因此，也在「秧基地運作規則」上做了以下相關的修訂：當您或孩子的情況不能繼續「定期、標規」學藝時，請首先考慮轉為「不定期、游擊」形態，以「維繫關係價值」；我們也將對該形態採取「★納入獎學率」及其他「學員優惠保留」的作業（★惟因不限期保留學籍，故所保留的最少12堂課不予退費辦理）！換句話說，「不定期、游擊」形態不予退費並保留學籍，而原本「定期、標規」者如須放棄學籍，則「退學退費」辦法照舊不變！⋯
（3）還有許多的「慎重其事」，這兒只宜省略⋯⋯然而，正如一位「伯樂親長」曾告訴我說「要從山上的可愛小屋搬到山下這個專業基地之初，我的顧慮是會不會變得太過商業化⋯」⋯我問結果呢？他說「沒有啦~那是我多慮了啦~你們其實是更多慎重其事！而所呈現的從事品味，正是我要買給孩子的──這是現在普遍最缺乏的態度；除了塗鴉樂趣、設計概念、藝術氣息，我很篤定地分別送兩個女兒來這兒上課，更重要的是希望他們也受到你和棉花『慎重其事』做事態度的濡染；我認為這是品味的基地，不是用金錢就買得到的⋯⋯坦白說，現在我反而是顧慮你們太不商業化，經營上會不會有困難哦~」⋯我笑著回答說「辛苦就要會熬著！困難就要會解決！我猜想這應該也是在你要買給孩子的品味包裹的，我們收了學費就要對得起親子⋯⋯至於會不會撐不下去？那你又多慮了！只要童年世界的美學價值還在，我們就會撐到孩子他們可以接棒為止；好在現在只有常務股東，沒有固定員工，錢夠就領薪水，不夠就領欠條⋯⋯只怕有親長以為學費過高而誤解誤判了，那對教親子三方都是童年美學上的損傷⋯」⋯（這位爸爸是學醫療的、媽媽是藥劑師，夫妻一起經營一家藥局）他回應說「有做生意的，大概算一下就曉得你們現況一定得賠上薪水，將來學生增加也賺不到什麼了不起的利潤的⋯⋯這種誤會是沒辦法的，就像有些來我店裡的客人會說『你們開藥局的最好賺了』！我後來忍不住了，就回他說：那你怎麼不去開一家，或者，你拿錢來，我讓你入股⋯」⋯結果呢？結果我們兩人哈哈大笑⋯⋯
最後，關於前面提到「我們在童年後段/青少年期的前哨戰上吃了個悶虧的經驗⋯」⋯先請別誤會！我們既然自許「童年美學教練」，便自然放棄「任性、哀怨、儍傲」的權力（雖然仍舊免不了，因為自己童年時的美學底子還是不夠看）！所以，說這，是為了「交流教訓」而不是為了「鳴哀乞援」哦~（何況我們亦而可知親長的自顧不暇、愛莫能助）⋯在我們喬遷的初衷裡，其一是因為見到多位剛進入「青少更年期」的孩子們竟然仍願和我們（在心裡）合唱「當我們同在一起」時，對於「童年美學」的信仰喜出望外⋯⋯於是在「因緣際會」下，決心「投桃報李」；不忍這些小淑女、小紳士們委曲在原本那「可愛卻好擠的藝術之家」中，因此決定「為愛一搏」──這不也如同許多親長的感應心情嗎？⋯而，當我們急忙於「一柱一樑高」的「茁壯建構」時，沒想到他們正走向「一眠一寸大」的「成長徬徨」中；當我們正想「請功受賞」，卻驚覺他們已經「對別人七葷八素，對自己意亂情迷」地一個個給「皺眉蹙眼」起來了──哪還敢妄想什麼「請功受賞」嘔~⋯能克服自己直想「請罪受荊」的念頭就不錯囉~⋯
PS：怕有新進的親長不曉得，所以特別提醒一下；我的女兒也正在這「行列」中！所以我是感同身受，而不是在說「風涼話」！⋯只是，我有十年前對他哥哥磨劍的「經驗」，可能比較沒有那麼「水深火熱」啦~⋯不過做為教練，我也同樣「儍眼」──雖然看起來比棉花「沉著」！⋯
我當然記得「我們也是這樣長大、成熟過來的」！做為一個美學教練，我比親長更相信「船到橋頭自然直」！⋯尤其對於在基地長大的孩子，我連做夢都不會憂慮「他們會變壞」！但是，基於下面的原因，我是醒著都會思量「他們該多美」？？？
您有記住嗎？他們的「過去&未來」和我們的比較，那可是「差很大&還會差超大」的吔！⋯我不確定「平常心」的美學夠不夠看？⋯舉例來說：即使十年前（在我兒子少年愁的階段），我也還沒有收到這樣「驚人；驚嚇？驚嘆？」的訊息說──★「英國政府統計，現在還在中小學念書的孩子，未來可能從事的工作，有六成都還沒有『被發明』。現在成人們幫孩子準備的工作能力，等到他們二十五歲時，工作可能已經消失。當代社會，科技推陳出新，知識的生產與淘汰，以十倍於過往的速度前進；媒體網路資訊爆炸，價值多元而混亂……全世界都在尋找，傳統教育體系該如何教導下一代，面對一個完全無法『準備』的未來。」──摘自《親子天下》雜誌
所以，我在意的不是咱們熟年的「吃悶虧」，我相信各自的經驗都不會比「吃喜酒」少！⋯我在意的是他們童年「能不能少吃點兒」以及「是不是吃得起」？⋯
希望：我就像那位「伯樂親長」一樣，只是「多慮了」而已！⋯
也希望：您和您的家人，都能以最低的代價穫得最高滿足的人生！
您孩子《秧基地》的督學《老大》
您們誠摯的朋友
張金傳 敬上
於甲午年的中秋夜
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